CONTRIBUIÇÕES DA PSICANÁLISE À EDUCAÇÃO

Resumo

Com este texto quer-se pensar sobre as possibilidades de suporte teórico da psicanálise para a prática educativa, sobretudo no que se refere especificamente ao papel desempenhado pelo professor em sala de aula. Para tanto, mostramos como vários desdobramentos práticos daqueles possíveis suportes já são de conhecimento da pedagogia, mais especificamente de Paulo Freire, como, por exemplo: a constatação da impossibilidade de uma neutralidade do professor, da necessidade de uma abertura por parte do professor para a singularidade de cada um de seus alunos, da riqueza da fala do aluno e da importância de se dar foco integral a essa fala, entre outros. Com a referência a conceitos de Freud e Lacan, como os de “desejo”, “sujeito-suposto-saber” e, principalmente, de “transferência” e, além disso, com a reflexão sobre características gerais do processo analítico clínico, buscamos mostrar como esse campo teórico pode ser útil para que os educadores deixem de lado o papel de “mestre”, isto é, de um professor tirano, pretensamente detentor do saber e saibam manejar a transferência, que se mostra presente em sala de aula e não apenas na clínica psicanalítica.

Palavras-Chave: Desejo – Sujeito-suposto-saber – Transferência.