CORPOREIDADE E EDUCAÇÃO: SOBRE CORPO E SENTIDOS NO SEGUNDO LIVRO DO EMÍLIO DE ROUSSEAU

Resumo

Rousseau desenvolve uma teoria filosófico-educacional original no Emílio, a qual adota o desenvolvimento da criança como núcleo central do entendimento do homem e da sociedade. Tal preocupação se expressa claramente na necessidade de se tratar a criança como criança, vê-la em seu próprio mundo com características peculiares desta fase e não como um pequeno adulto; significando que para ser adulto, o homem precisa antes ser criança e viver sua infância por meio da educação dos sentidos e do fortalecimento do corpo criando, a partir daí as capacidades racionais e cognitivas necessárias. Assim, teremos como objetivo com o presente trabalho, apresentar a preocupação central do segundo livro do Emílio, a qual se traduz na ideia de que é no confronto com a natureza, que a criança constrói sua autonomia por meio do fortalecimento do corpo e do refinamento dos sentidos, sem ter que recorrer à artificialidade que a sociedade oferece. Por este caminho o educando tomaria consciência de si mesmo podendo desenvolver-se cognitivamente e moralmente de forma a alcançar sua autonomia.

Palavras-chave: Educação; Criança; Natureza.