A ANÁLISE DA NOÇÃO DE SUJEITO EM FOUCAULT: UM ESTUDO PARA A COMPREENSÃO DO DEBATE CONTEMPORÂNEO ENTRE MODERNIDADE E PÓS-MODERNIDADE NA PEDAGOGIA

Resumo

Filosofia da consciência e educação quase se confundem. Em toda a tradição do pensamento educacional, a consciência e o sujeito auto-centrado recebem um papel privilegiado por várias pedagogias. No entanto, para as pedagogias ditas pós-modernas o sujeito é dirigido a partir do exterior, ou seja, pelas estruturas, pelas instituições e pelo discurso. O sujeito para essas perspectivas, portanto, é uma ficção. Diante desta situação nos perguntamos: O que seria então o sujeito para estas vertentes ditas pós-estruturalistas, pós-modernas? Quais seus fundamentos para afirmá-lo como uma ficção? No centro desta problematização identificamos Michel Foucault como um dos autores estruturantes dessa nova concepção de sujeito. Concepção que transforma a forma de se pensar a pedagogia, pois, ao alterarmos a noção de sujeito de uma pedagogia, alteramos todos os seus aspectos, seja dimensões éticas, currí­culo, didática, relação professor-aluno, etc. Assim, investigamos todos os domí­nios do pensamento foucaultiano, passando pela Arqueologia, Genealogia e a Ética. Concluí­mos o estudo com êxito ao tentar compreender a noção de sujeito em Foucault e colocando em evidência a necessidade de outros estudos para uma maior compreensão sobre a influência desta noção nos ditames das pedagogias crí­ticas e contemporãneas.