O ALUNO DA EJA INTERESSADO: POSSIBILIDADES DA PEDAGOGIA HISTÓRICO CRÍTICA NA EDUCAÇÃO PARA JOVENS E ADULTOS

Resumo

A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade de ensino que passou por uma trajetória histórica de ações descontinuas, assinaladas por diversos programas, muitas vezes nem sendo considerada como etapa da escolarização formal. Foi a partir da LDB nº 9394/1996 que a EJA passa a ser concebida como uma modalidade da Educação Básica. Este artigo pretende fazer um estudo acerca da aplicabilidade conceitual da Pedagogia Histórico-Crítica no ensino voltado para a EJA. A Pedagogia Histórico Crítica é de fundamental importância ao permitir que o aluno da EJA consiga incorporar o conteúdo explicado em sala de aula ao seu dia a dia, transformando seus hábitos diários e correlacionando seu aprendizado ao mundo real em que vive. Assim, através da ferramenta Google Acadêmico realizou-se pesquisas através de estudos bibliográficos de artigos publicados, onde foi possível observar que muitos autores analisam a Pedagogia Histórico-Critica como sendo fundamental não só para despertar o interesse do aluno da EJA em produzir seu próprio conhecimento, como também despertar-lhe o desejo de se tornar um cidadão critico que possa atuar na sociedade promovendo melhorias para sua comunidade e entorno, bem como aptos, responsáveis e mais capacitados para o pleno exercício da cidadania, tanto quanto melhor qualificados para o mercado de trabalho.

Palavras-Chave: Pedagogia Histórico Critica; Interesse do aluno da EJA; Processo Ensino Aprendizagem.